Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2019-04-30
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Title: The Principal promoting innovation
Abstract: Law No. 107/2015 significantly implemented the competences of the head teacher. Previously, the Offer plan was the responsibility of the Institute Council, which approved it drawn up by the Board of Teachers; now the principal is responsible for defining the guidelines of the Offer Plan on the basis of which the Board of Teachers and the Institute Council can then, respectively, elaborate and adopt it. The novelty is important because the centrality of the principal is not only related to the effective and efficient management of human, financial, technological and material resources, but his tasks of direction, management of the organization and coordination are also inherent to the substantial aspect of the contents of the training offer of the school institution he leads. The decisional autonomy, thus contemplated and achieved, allows the development of the potential of each individual institution based on the sensitivity and skills of its principal, who provides the initial contribution of the entire training system. It follows that the educational differences between the different educational institutions could be significant and directly proportional to the intentions of their heads of institutions. The consequences of the choices have a strong impact on the school performance and educational success of the students, the institutional purpose of the school.
Keywords:
Title: Il Dirigente scolastico promotore dell'innovazione
Abstract: La legge n°107/2015 ha apportato molte novità al fine di completare l'attuazione dell'autonomia delle istituzioni scolastiche, anche implementando in maniera significativa le competenze del dirigente scolastico. Prima del luglio 2015 le competenze relative al PTOF erano del Consiglio di Istituto, il quale approvava il Piano dell'offerta formativa dopo che esso era stato elaborato dal Collegio dei docenti; ora il dirigente ha la responsabilità di definire gli indirizzi del Piano dell'offerta formativa in base ai quali il Collegio e il Consiglio possono poi, rispettivamente, elaborarlo ed adottarlo. La novità è rilevante in quanto la centralità del dirigente scolastico non è relativa alla sola gestione efficace ed efficiente delle risorse umane, finanziarie, tecnologiche e materiali, ma i suoi compiti di direzione, gestione dell'organizzazione e coordinamento sono inerenti anche all'aspetto sostanziale dei contenuti dell'offerta formativa dell'istituzione scolastica che conduce. L'autonomia decisionale, così contemplata e realizzata, permette lo sviluppo delle potenzialità di ogni singolo istituto in base alla sensibilità e alle competenze del proprio dirigente, il quale fornisce l'apporto iniziale dell'intero apparato formativo. Ne consegue che le differenze formative fra le diverse istituzioni scolastiche potrebbero essere significative e direttamente proporzionali alle intenzionalità dei loro capi di istituto. Le conseguenze delle scelte incidono fortemente sul rendimento scolastico e sul successo formativo degli studenti, scopo istituzionale della scuola.
Keywords:
Title: Le directeur de l'école faisant la promotion de l'innovation
Abstract: Le droit n ° 107/2015 a fait de nombreuses innovations afin de terminer la mise en œuvre de l'autonomie des établissements d'enseignement, mettant également en œuvre considérablement les compétences du directeur.Avant juillet 2015, les compétences relatives au PTOF provenaient du Conseil de l'Institut, qui a approuvé le plan de l'offre de formation après avoir été élaboré par le Conseil d'enseignement;Maintenant, le directeur a la responsabilité de définir les adresses du plan de l'offre de formation sur la base duquel le collège et le conseil peuvent alors, respectivement, le traiter et l'adopter.La nouveauté est pertinente car la centralité du directeur n'est pas liée à la gestion efficace et efficiente des ressources humaines, financières, technologiques et matérielles, mais ses tâches de gestion, ses organisations et la gestion de la coordination sont également liées à l'aspect substantiel du contenu de l'offre de formation de l'établissement d'enseignement qui dirige.L'autonomie de prise de décision, ainsi envisagée et mise en œuvre, permet de développer le potentiel de chaque institut individuel sur la base de la sensibilité et des compétences de son gestionnaire, qui fournit la contribution initiale de l'ensemble de l'équipement de formation.Il s'ensuit que les différences formatrices entre les différents établissements d'enseignement pourraient être significatives et directement proportionnelles à l'intentionnalité de leurs dirigeants de l'institut.Les conséquences des choix affectent fortement les performances scolaires et la réussite scolaire des étudiants, l'objectif institutionnel de l'école. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: El gerente escolar promocionando la innovación
Abstract: La Ley No. 107/2015 ha realizado muchas innovaciones para completar la implementación de la autonomía de las instituciones educativas, también implementando significativamente las habilidades del director.Antes de julio de 2015, las habilidades relacionadas con el PTOF eran del Consejo del Instituto, que aprobó el plan de la oferta de capacitación después de haber sido desarrollado por la junta de enseñanza;Ahora el gerente tiene la responsabilidad de definir las direcciones del plan de oferta de capacitación sobre la base de la cual el Colegio y el Consejo pueden, respectivamente, procesarlo y adoptarlo.La novedad es relevante ya que la centralidad del director no está relacionada con la gestión efectiva y eficiente de los recursos humanos, financieros, tecnológicos y materiales, pero sus tareas de gestión, organización y gestión de coordinación también están relacionadas con el aspecto sustancial del contenido de la oferta de capacitación de la institución educativa que lidera.La autonomía de toma de decisiones, así contemplada e implementada, permite el desarrollo del potencial de cada instituto individual sobre la base de la sensibilidad y las habilidades de su gerente, que proporciona la contribución inicial de todo el equipo de capacitación.Se deduce que las diferencias formativas entre las diversas instituciones educativas podrían ser significativas y directamente proporcionales a la intencionalidad de sus líderes del instituto.Las consecuencias de las elecciones afectan fuertemente el desempeño escolar y el éxito educativo de los estudiantes, el propósito institucional de la escuela. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: O gerente da escola promove a inovação
Abstract: A Lei no 107/2015 fez muitas inovações para concluir a implementação da autonomia das instituições educacionais, também implementando significativamente as habilidades do diretor.Antes de julho de 2015, as habilidades relacionadas ao PTOF eram do Conselho do Instituto, que aprovou o plano da oferta de treinamento depois de ter sido desenvolvido pelo conselho de ensino;Agora, o gerente tem a responsabilidade de definir os endereços do plano de oferta de treinamento com base no qual o Colégio e o Conselho podem, respectivamente, processá -lo e adotá -lo.A novidade é relevante, pois a centralidade do diretor não está relacionada ao gerenciamento eficaz e eficiente de recursos humanos, financeiros, tecnológicos e materiais, mas suas tarefas de gerenciamento, organização e gerenciamento de coordenação também estão relacionadas ao aspecto substancial do conteúdo da oferta de treinamento da instituição educacional que lidera.A autonomia da tomada de decisão, assim contemplada e implementada, permite o desenvolvimento do potencial de cada instituto individual com base na sensibilidade e nas habilidades de seu gerente, que fornece a contribuição inicial de todo o equipamento de treinamento.Daqui resulta que as diferenças formativas entre as várias instituições educacionais podem ser significativas e diretamente proporcionais à intencionalidade de seus líderes do Instituto.As consequências das escolhas afetam fortemente o desempenho da escola e o sucesso educacional dos alunos, o objetivo institucional da escola. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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